Hoe kan je aan de hand van krachtig voorbereidend taal- en leesonderwijs slaagkansen in het onderwijs verhogen?

06-03-2024

Onderzoek (www.lesinlezen.be) laat zien dat één van de sleutels voor goed leesonderwijs ligt in een vroege start in de kleuterklas. In een rijk en systematisch aanbod rond mondelinge en schriftelijke taal mag expliciete aandacht voor klanken, letters, woordenschat en kennis van de wereld niet ontbreken. Maar hoe werk je dit aanbod zo uit dat het aansluit bij de eigenheid van jonge kleuters? Op welke manier zorg je voor samenhang tussen activiteiten, hoeken en spel? In deze sessie nemen we telkens een vraagstuk uit het veld onder de loep, bekijken we wat wetenschappelijk onderzoek hierover zegt en vertalen we deze inzichten naar de praktijk. Dat doen we met concrete voorbeelden vanuit lerende netwerken (vanuit het project ELODIE). Zo denken we samen na hoe we slaagkansen voor alle kinderen kunnen verhogen.

Spreker: Dr. Astrid Geudens is als onderzoeker taal- en leesdidactiek verbonden aan het Expertisecentrum Zorg en Welzijn, onderzoeksgroep Mens en Welzijn van Thomas More (Associatie KU Leuven). Met haar onderzoek wil ze inzicht geven in elementen die de leesontwikkeling versterken en bijdragen aan effectief en stimulerend taal- en leesonderwijs voor elk kind (bv. fit-voor-lezen.thomasmore.be; www.lesinlezen.be; www.taaltrajecten.be). Gebeten door de vraag hoe inzichten uit onderzoek en werkveld elkaar kunnen versterken, gaat ze daarnaast de uitdaging aan om als wetenschappelijk adviseur mee te werken aan methodieken en methodes voor voorbereidend en aanvankelijk lezen.