Traject Fit voor Lezen: Klaar voor de LeesSTART
Evidence-informed begeleidingstraject voor sterk aanvankelijk leesonderwijs
Sterk leren lezen vraagt om een doordachte start.
Met dit tweejarige begeleidingstraject ondersteunen we scholen bij het versterken van hun leesonderwijs in het eerste leerjaar. We bouwen daarbij verder op de inzichten, praktijkvoorbeelden en expertise uit het Leerpunt-project Fit voor lezen: klaar voor de leesSTART.
Het traject verbindt wetenschappelijk onderbouwde inzichten met intensieve begeleiding op de klasvloer. We werken vanuit drie centrale pijlers:
- Een krachtige automatiseerlijn
Van stevige letterkennis naar vlot, accuraat en vloeiend lezen. - Meer en gerichtere leeskansen voor alle leerlingen
Binnen de brede basisondersteuning, bij intensivering in laag 2 en via specifieke interventies in laag 3/verhoogde zorg. - Lezen in rijke taal- en kennisthema’s
Leerlingen passen hun leesvaardigheid toe binnen betekenisvolle, taalrijke en kennisrijke contexten.
Scholen nemen deel aan een blended traject met lerende netwerken, klasbezoeken, praktijkopdrachten en gerichte feedback. De nadruk ligt niet alleen op kennisopbouw, maar vooral op duurzame verankering in de dagelijkse klaspraktijk.
Praktisch:
Er kunnen maximaal 15 scholen deelnemen aan het begeleidingstraject. Per school kunnen er maximaal 5 medewerkers het traject bijwonen.
In het basisaanbod wordt ervan uitgegaan dat er gewerkt wordt met één klas. Er bestaat de mogelijkheid om een tweede klas in te schrijven voor dit traject aan een meerprijs.
Prijs:
De basisprijs voor het twee jarig traject is € 2313.00. Wenst u een tweede klas mee te nemen in de begeleiding wordt er een meerprijs van € 1284.00 aangerekend bij de basisprijs.
Planning:
Het begeleidingstraject loopt over twee academiejaren. Hieronder vind je de inhoud en planning per jaar:
Jaar 1: 2026-2027
Focus: krachtige automatiseerlijn en lesroutines voor vlot en vloeiend lezen
Oktober
- evidence-informed fundamenten van effectief aanvankelijk leesonderwijs
- opbouw van een krachtige automatiseerlijn
- afname van de Leesscan en Leesscan Fit voor aanvankelijk lezen
November – januari
- directe mondelinge feedback en schriftelijke uitgestelde feedback
- bepalen van een gerichte praktijkopdracht op maat van de klas/school
Februari – juni
- Implementatie van praktijkopdracht in de klaspraktijk
- Tussentijdse ondersteuning en reflectie binnen het traject
Februari
- delen van praktijkervaringen en opbrengsten
- systematisch verhogen van leeskansen
- versterken van automatisering
Mei
- delen van praktijkervaringen en opbrengsten
- bijsturen en verduurzamen van lesroutines
- voorbereiding op verdiepende focus in jaar 2
Jaar 2: 2027-2028
Focus: differentiatie, toepassen van lezen en doorgaande lijnen
Oktober
- differentiatie binnen aanvankelijk lezen volgens het meerlagig ondersteuningsmodel
- pre-instructie, verlengde instructie en specifieke interventies
- toepassen van lezen binnen taal- en kennisrijke thema’s
November – januari
- tweede kijkmoment en feedbackcyclus
- bepalen van een verdiepende focus voor verdere implementatie
Februari – juni
- Implementatie van praktijkopdracht in de klaspraktijk
- Tussentijdse ondersteuning en reflectie binnen het traject
Februari
- delen van praktijkervaringen en opbrengsten
- afstemming tussen klaspraktijken en ondersteuning
- doorgaande lijnen binnen de school
- duurzame verankering van effectief leesonderwijs
Mei
- Afsluitend lerend netwerk 6
- terugblik op groei en implementatie
- delen van goede praktijken
- borging en verdere schoolontwikkeling